齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理
编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜济南高新区鸡山小学教师 高娜
于我而言，叶圣陶先生的《如果我当教师》是一本常读常新的教育专著。身为小学语文教师兼班主任，先生的教育理念恰似一盏明灯，为我照亮教育之路。
叶圣陶先生在《教师必须以身作则》中提到：“教师讲了一大堆有道理的话，可他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大作用。”小学生模仿能力强，教师的言行如同无声教科书，会潜移默化影响他们。有一回，我在班里强调保持教室整洁，却不慎将一张废纸落在讲台上。细心的孩子们虽未言语，但从他们的眼神中我读出了疑惑。自那以后，我时刻警醒自己，要求学生做到的，自己必先做到。学校距家三十余里，我每日清晨七点准时到校，风雨无阻，十五年来从未间断；为引导孩子养成阅读好习惯，我和孩子们一起阅读打卡，至今已坚持两百多天；要求孩子写日记、做读书笔记，每月展览时，我都会率先展示自己厚厚的一摞读书笔记……因为我明白，唯有以身作则，教育才更具说服力，才能在学生心中播撒真善美的种子。
语文学习，阅读是基础。叶圣陶先生在《给予学生阅读的自由》里说：“把学生的思想范围在狭小的圈子里，教他们像号子里的囚犯一样，听不见远处的风声唱着什么曲调，看不见四围的花木显着什么颜色。这样的寂寞和焦躁是会逼得人发疯的。”这让我深刻意识到自由阅读对学生成长的重要性。以往，我常为学生制定详尽的阅读计划，规订阅读书目和读书笔记的数量。然而，这种做法无形中束缚了学生的阅读兴趣与思维发展，正如先生所言，将学生思想禁锢在小圈子里，会使他们丧失阅读热情。后来，我转变方式，尊重学生的阅读选择，鼓励他们依据自身兴趣广泛阅读。有的学生喜爱童话，有的钟情科普读物，我都予以支持与引导。渐渐地，学生阅读积极性显著提高，思维愈发活跃，作文也更生动有趣。阅读的自由，让学生在知识海洋中畅快遨游，收获成长的喜悦。
叶圣陶先生在《教师问题》中对师范生的期望，让我深感责任重大。作为小学语文教师兼班主任，我不仅要传授知识，更要关注学生全面发展，成为照亮其成长之路的暖阳。在班级管理中，我着力营造温暖、积极的班级氛围，关心每一位学生的身心健康。对于学习困难的学生，我耐心辅导；对于性格内向的学生，我给予更多鼓励与关爱。我期望通过自身努力，让每个学生在班级中找到归属感，自信迎接未来挑战。
叶圣陶先生的教育思想，是教育智慧的结晶。在未来的教育教学工作中，我会继续以先生思想为导向，以身作则，给予学生自由发展空间，努力成为学生成长路上的引路人，培育更多向阳生长的幼苗。
